【抗战胜利80周年征文作品】：抗日军政大学教育方针的核心内涵与当代启示
来源：李航航   2025-07-18 09:55:49

　　摘要：抗日军政大学(简称“抗大”)作为中国共产党在抗日战争时期创办的最高军事学府，其确立的“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”教育方针，是马克思主义教育理论与中国革命实践相结合的典范。本文通过梳理抗大教育方针的形成背景、核心内涵、历史影响及当代启示，结合《邓小平与抗大建设》《抗大精神：生发逻辑、价值呈现与当代启示》等文献资料，系统阐释其时代价值与历史贡献，为新时代军事教育与人才培养提供历史镜鉴。

　　一、抗大教育方针的形成背景：抗战救亡与革命教育的历史必然

　　(一)民族危机下的战略抉择

　　1931年“九一八事变”后，日本帝国主义加速侵华步伐，中华民族面临亡国灭种危机。1937年全面抗战爆发后，国共合作形成抗日民族统一战线，但国民党消极抗战、共产党急需培养“能打仗、懂政治”的复合型军政干部。正如毛泽东在《抗大的教育方针》中指出：“抗大的教育方针，是民族解放事业的需要，是打倒日本帝国主义的需要。”在此背景下，1936年6月，中共中央在瓦窑堡创办中国人民抗日红军大学(抗大前身)，1937年1月更名为抗大，明确以“培养抗日军政干部”为核心任务。据《抗大和抗日根据地的学校教育》记载，抗大办学9年间，总校和分校培养了近20万名德才兼备的军政干部，成为“抗日战争的骨干力量”。

　　(二)党内思想建设的迫切需求

　　红军长征结束后，党内存在教条主义、经验主义等错误思想，部分干部对马克思主义理论理解不深，缺乏应对复杂抗战形势的能力。1937年5月，毛泽东在抗大第二期学员毕业典礼上强调：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”为解决这一问题，抗大确立“政治教育与军事教育并重”原则，通过系统的理论学习与实践锻炼，强化干部的政治觉悟与战略思维，为党在敌后开展游击战争奠定思想基础。邓小平在参与抗大建设时指出：“抗大的任务是培养干部，加强干部轮训，必须把注意力放在培养干部上面。”

　　(三)根据地教育体系的探索创新

　　抗战初期，各抗日根据地教育资源匮乏，缺乏统一的教育纲领。抗大作为中共领导的第一所正规化军事院校，承担着探索新型教育模式的使命。例如，抗大通过整合陕北公学、鲁迅艺术学院等资源，逐步形成“理论——实践——生产”三位一体的教育体系，其教育方针成为各根据地办学的标杆。

　　二、抗大教育方针的核心内涵：三维度解构与实践阐释

　　(一)坚定正确的政治方向：教育方针的灵魂

　　1.政治理论教育的系统化

　　抗大以马克思主义理论为核心课程，开设《辩证唯物论》《中国革命问题》《抗日民族统一战线》等课程，毛泽东、张闻天等中央领导亲自授课。1937年，毛泽东在抗大讲授《实践论》《矛盾论》，历时三个月，帮助学员掌握唯物辩证法，批判“亡国论”和“速胜论”，坚定抗战必胜信念。在抗大第四期学员中，71%的知识青年通过系统政治学习加入中国共产党，确立了共产主义信仰。

　　2.党组织的核心引领作用

　　抗大实行“党委领导下的校长负责制”，各大队设立党总支，连队设党支部，形成“支部建在连上”的组织体系。据《抗日军政大学思想政治教育及其启示研究》记载，抗大通过“党日活动”“思想汇报制度”强化党员干部的组织纪律性，确保全校始终与党中央保持高度一致。

　　(二)艰苦朴素的工作作风：教育方针的底色

　　1.生产劳动与军事训练结合

　　抗大实行“一面学习，一面生产”的自给自足政策。1939年，毛泽东为抗大题词：“一面学习，一面生产，克服困难，敌人丧胆”。学员每天上午学习军事课程，下午参加开荒、纺线等生产劳动，年均开荒达30万亩，实现粮食自给率60%以上。1943年，抗大总校师生生产创收858万余元，收获蔬菜131.4万斤，被边区政府授予“生产模范单位”称号。

　　2.精简务实的教学原则

　　针对战争环境，抗大推行“少而精”教学原则，课程设置聚焦实战需求。例如，军事课程以“游击战术”“地形学”为主，政治课程侧重《论持久战》《新民主主义论》等时效性内容。罗瑞卿在《抗大工作的检查总结与今后方针》中指出：“教学内容要紧扣战争需要，反对繁琐哲学。”

　　(三)灵活机动的战略战术：教育方针的关键

　　1.“军政融合”的课程体系

　　抗大课程设置以服务抗战实战为导向，形成“军事+政治+文化”三位一体的复合结构。军事课程占总课时50%，聚焦游击战、运动战、兵器使用、地形学等实战内容，教学中采用“战例分析法”，如分析平型关战役、百团大战等典型案例，总结“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术原则。据《中国人民抗日军事政治大学史》记载，抗大学员毕业前需参加至少3次实战演练，确保“毕业即能参战”。政治课程占30%，涵盖马列主义理论、党的建设、统一战线政策。文化课占20%，涉及语文、数学、自然科学，旨在提升学员基础素养。这种课程配比使学员既能掌握“能打仗”的军事技能，又具备“懂政治”的理论觉悟，体现了军政结合的综合能力。

　　2.动态调整的办学策略

　　抗大根据战局变化灵活迁移校址，先后在陕北、华北、华中设立14所分校，形成“总校统筹——分校联动”的立体办学网络。以抗大一分校为例，1939年东迁山东沂蒙根据地后，采取“游击式教学”——白天隐蔽授课，夜间转移阵地，累计培养2.3万名干部，其中70%直接投入山东敌后战场。在晋察冀边区的抗大二分校，师生边战斗边教学，1941年反“扫荡”期间，学员一边参与突围作战，一边在山洞中学习《论新阶段》，实现“战斗间隙即课堂”的灵活模式。这种动态适应能力，使抗大在日军封锁下始终保持教学连续性，成为“打不垮的流动军校”。

　　三、抗大教育方针的历史影响与当代启示

　　(一)对抗日战争的直接贡献

　　1.干部培养的“孵化器”

　　抗大通过系统化军政教育，9年累计培养近20万名军政干部，构建了从基层指挥员到高级战略人才的完整梯队。其培养对象涵盖八路军、新四军骨干、爱国知识青年及地方武装力量，学员中涌现出5名元帅、8名大将、48名上将等杰出将领，形成“抗大毕业即骨干”的人才输送格局。这些干部普遍具备“政治坚定、战术灵活”的复合素养，分布于华北、华中、华南各战区，承担作战指挥、根据地建设等核心任务，直接提升了八路军、新四军的组织效能与战斗韧性，成为支撑全民族抗战的中坚力量。

　　2.根据地建设的“助推器”

　　抗大学员深入敌后，参与建立晋察冀、晋冀鲁豫等根据地，推动土地改革、政权建设与群众动员。在华北，学员协助建立晋察冀、晋冀鲁豫等14个省级抗日民主政权，推行减租减息、民主选举等政策，夯实基层治理基础;在华中，学员组织民兵武装超50万人，构建“主力部队——地方武装——民兵”三位一体的防御体系，并主导开荒屯田、创办工农学校，推动根据地经济自给率提升40%以上。这种“军政民联动”机制，使敌后战场成为消耗日军有生力量的战略纵深，直接配合了正面战场作战。

　　(二)对中国军事教育的长远影响

　　1.奠定新中国军事教育基础

　　抗大确立的“政治引领、实战导向”教育理念，成为新中国军事院校建设的根本遵循。国防大学、军事科学院等机构继承其“军政融合”课程体系，将习近平强军思想纳入核心教学内容，同时开设“联合作战指挥”“非战争军事行动”等实战化课程，实现理论教学与战场需求的深度对接。邓小平在1977年中央军委座谈会上明确提出“恢复抗大办学传统”，推动全军院校恢复“少而精”教学原则与“院校——部队”联合培养机制，为新时期军事人才培养奠定制度基础。

　　2.塑造红色教育范式

　　抗大开创的“理论联系实际”“沉浸式实践教学”模式，成为中国红色教育的核心范式。当代延安干部学院、西柏坡纪念馆等机构，借鉴抗大“课堂设在战场遗址、教学融入革命史实”的做法，开发“重走长征路”“窑洞党课”等体验式课程，年均培训党员干部超百万人次。同时，抗大倡导的“艰苦奋斗、无私奉献”精神，通过影视剧《抗大风云》、纪实文学《革命熔炉》等载体广泛传播，成为新时代爱国主义教育的核心内容，持续激发民族凝聚力与奋斗精神。

　　(三)新时代的启示：培养“忠诚干净担当”的高素质人才

　　1.坚持政治引领不动摇

　　新时代军事教育需强化政治建军原则，将习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平强军思想作为核心课程的“魂”与“纲”，通过系统化理论教学、沉浸式政治实践(如党史学习教育、红色基地研学)，确保学员深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

　　2.强化实践能力培养

　　抗大“灵活机动的战略战术”教育理念启示我们，军事教育必须打破“课堂与战场”的壁垒。新时代需深化实战化训练比重，建立“院校——部队——演训场”三位一体培养机制：课堂教学聚焦未来战争前沿理论，依托兵棋推演、模拟仿真等技术还原战场场景;与一线部队联合开设“战例研讨课”，邀请实战经验丰富的指挥员分享真实战例;组织学员参与跨区域联合演习，在近似实战环境中锤炼临机处置、协同作战能力。

　　3.弘扬艰苦奋斗精神

　　在物质条件改善的背景下，可以抗大“艰苦朴素的工作作风”为镜鉴，通过常态化军训、生产劳动实践，培育“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神。例如，可参照抗大“一面学习、一面生产”的模式，在军事院校设立“劳动教育学分”，组织学员参与营房建设、野营拉练等活动，在摸爬滚打中摒弃“躺平”心态;同时，通过宣讲抗大历史、表彰“新时代艰苦奋斗标兵”，营造“以苦为乐、以俭为荣”的价值导向，锻造勇于担当、甘于奉献的过硬作风。

　　四、结论

　　抗大教育方针是中国共产党在抗战烽火中淬炼出的教育智慧结晶，其“坚定正确的政治方向”确立了育人根本，“艰苦朴素的工作作风”塑造了精神底色，“灵活机动的战略战术”指明了实践路径。这一方针不仅直接推动了抗日战争胜利，更成为中国军事教育的宝贵遗产。在实现中华民族伟大复兴的新征程中，重温抗大教育方针，对于培养“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新时代革命军人，具有不可替代的历史借鉴价值。我们应继承抗大精神，让红色基因在新时代教育事业中永续传承。

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