晋西北抗日根据地教育简史第十一章第一节（1）
来源：红色晋绥 - 山西省晋绥文化教育发展基金会　作者：刘淑珍   2018-02-27 10:24:34

第十一章 社会教育

第一节 冬学(季节性的社会教育)(1)

　　为了克服旧社会遗留下来的人民大众文化落后、迷信守旧的种种顽症，为了使人民大众懂得抗日战争的政治目的，动员群众把一切贡献给战争，各抗日根据地除了针对青少年的各级学校教育之外，还必须针对为数众多的失学青少年和壮年、老年、妇女进行各种社会教育。吸取第一次国内革命战争、第二次国内革命战争时期老解放区的教育经验，社会教育包括有季节性的冬学和日常性的识字班、读报组、黑板报、民革室、民教馆等形式，以及各种特殊教育。

　　第一节 冬学(季节性的社会教育)

　　在旧社会的农村就有冬学的习惯。我们党接过旧形式创造了最新内容的教育。晋西北根据地新政权成立时，陕甘宁、晋察冀、晋冀豫各根据地等，都已办过了几次冬学，群众受益不浅，晋西北可以借鉴。

　　秋收之后，是农民的闲季，按晋西北的气候，从12月起到次年 3月春耕止，至少有3个整月的工夫是进行冬季学习的好时机。

　　1.1940年-1941年度的冬学

　　1939年12月晋西事变人民反顽斗争胜利，1940年1月新政权成立，人民有了民主政权才能有新教育，但是1939年-1940年度的冬学没能来得及进行。1940年-1941年度的冬学开始以前，行署制定了《冬学教育实施办法》和《补充办法》，如果真能普遍到“村村有冬学，人人人冬学”，真正深入到“教一点，懂一点，学一点，是一点”的话，那么，一次冬学就等于晋西北300万民众的一次普训， 对于提高群众的文化政治水平，对于开群众运动，对于建设巩固的晋西北抗日根据地，必定都有很大的促进作用。

　　在1940 年已过去的两次敌人的“扫荡”中，在新政权的建设工作中，在民运工作中，都曾严重地显露出群众的自动与觉悟性是不足的，这正表现了晋西北人民是长期受军阀统治痛苦最深的人民，是十分落后的人民，这样的群众基础，还不具备巩固这一新生抗日根据地的一切必要条件。因此，党政军民各方集中力量来开展第一次冬学运动，是克服过去的缺点，开辟今后工作必不可少的一步。从行署教育处编印的《冬学讲授大纲》中看到，要求第一次冬学完成这些任务：(1)使广大的群众深切了解新政权的性质和他们的切身关系，使他们了解新政权的法令及设施，使他们获得必要的政治认识，引导并鼓励他们积极参加抗日的民主的政治生活。(2)使广大群众确实了解日本帝国主义的灭华政策和各种阴谋手段，参加各种抗日战争工作是本身应有的任务，并且使他们确实知道和能够在战争状态中参加应有的工作与行动。(3)在冬学的训练中养成有组织纪律的精神，行动一致的习惯。(4)文化水平的一定提高。①具体做法是：

　　第一步，由县教育行政机关、各群众组织、村公所和小学教员组成冬学委员会，委员会对当地的具体情况(民众的政治文化水平、人口、生活、自然环境)应有详尽的了解，并作出从始到终的全部计划。在冬学委员会领导下，集训一批在职的小学教员和社会上的知识分子为冬学教员，并吸收小学生为助手。备好校址、用具、灯油等物质设备，这些设备，主要由村公所办理。

　　第二步，在群众中动员，以村干部及其家属带头起模范作用。

　　第三步，同时要注意揭发奸人的造谣破坏。

　　冬学的教学内容包括政治课及识字课，而政治课应针对学生的具体情况来决定教材与教法。学生的具体情况是：

　　(1)他们大半是颇有世故经验的人，过去的统治者在他们身上铸下了痛苦的创伤，他们头脑里存留着各种剥削和压迫的深刻印象;

　　(2)他们虽有切身的痛苦经验，却因缺乏知识而不能理解其本质，几千年的封建遗毒却在他们头脑里占了主要地位，对于现实反应迟钝，往往陷于悲观、空想、消极的意识中;

　　(3)冬学学生主要是农民，农民则具有农民意识：保守、犹疑、迷信、不讲卫生;

　　(4)连年来的战争和灾荒，直接给予他们新的痛苦。新政权成立后，由于极“左”的做法，如“四大动员”又带来新的紊乱和痛苦，所以一般民众并没有感到自己生活在一个新的境地里。②

　　根据冬学学生的这些特点，行署教育处制定了教材和教法：

　　第一、抗战教育。

　　在行署教育处编写的《冬学政治课讲授大纲》中有政治常识八讲，每周一次，每次一讲。其内容：

　　第一讲：抗日战争是大家的事。内分：抗日战争非打不可，不抗日活不成，抗日是大家的事。

　　第二讲：抗日战争是持久战。内分：两种错误想法，持久战广能战胜日本帝国主义，持久战的三阶段。

　　第三讲：统一战线是战胜日本帝国主义的好法宝。内分：有统一战线才有抗战，以国共合作为基础，各革命阶级共同领导，统一战线也有斗争。

　　第四讲：抗战必定要胜利。内分：三年抗战证明能胜利，抗战胜利要大家来争取，提高民族自尊自信心。

　　第五讲：抗战的严重危机。内分：严重危机是怎样来的，困难是能够克服的，难关是可以渡过的，克服困难危机要大家努力。

　　第六讲：抗战到底团结到底。内分：巩固国共合作，实行三民主义，唤起民众自力更生，坚持敌后抗战。

　　第七讲：敌后抗战和新西北。内分：新西北和从前不一样了，民主的政权，进步的军队，救亡团体，经济建设。

　　第八讲：老百姓该怎样办。内分：要改变旧思想，帮助军队和政府，努力生产，加入救国会，教育自己。③

　　第二、民主教育。

　　讲实行宪法，召开国民大会，区村选举，也是针对群众过去受了多年专制主义影响所产生的弱点进行解释，如“哪个皇帝也纳粮”，“国家大事，小民不问”，“好事很多，你们去做”，并且在小组会上学习民主开会，演习村选。行署教育处所编的《冬学课本》的第三、四两课写道：“村长代表，大会公选，贪污犯法，立即罢免。进行选举，定要注意，谨防坏蛋，暗中舞弊。所选代表，正直公平，精明能干，办事才行。”“地痞恶棍，切莫选举，恶棍当权，欺压人民。公民资格，不分男女，年满十八，有权选举。选举被选，应有权利，为公为私，切莫忽视。”④

　　第三，要进行爱护晋西北根据地的教育，爱护一二零师、新军，爱护新政权的教育，以及执行新法令，改善自身生活的教育。

　　把道理告诉大家，并具体地把军队打了多少胜仗，政府公布了多少好法令，使大家知道。尤其可以演习减租减息、合理负担、公粮检讨。

　　这些政治课的内容，上级应经常进行考试检查。政治课之外，还要进行识字教育。还编写了《冬学课本》，.共十一课。⑤

　　这第一次的冬学，应教的材料很多，分量过重，而教员水乎与人数都很有限，要求实难达到。又因开学较晚(12月底)，冬季又有一次残酷的“扫荡”，行署到了1月底才能通知各县恢复冬学，加紧上课⑥，实际只有一个半月的学习时间。即使这样，也有成绩好的县份，如保德，全县380个村子，开办冬学的270个，实况如下：

　　其中儿童在小学学习的除外，可以说相当普及。一个半月中学会90 到 250个字，政治上懂得抗战三阶段、统一战线等名词，有三分之一的学生对当前政治形势也有了简单的了解，还学会了5 到 12首抗战歌曲。取得这些成绩是由于他们组织动员与政治号召相结合，民主规定了奖惩制度。如冯家川教员教得好，学员送给他荣誉旗一面。神山妇女郭玉良因上冬学不住娘家，井道沟吴小丑子自己学习认真，还推动其他青年学习，他认会137个字。下流碛自卫队女中队长鲁秀梅，推动了丈夫一起学，她学会200多个字。⑦

　　河曲人口7万，文盲45，000人，全县326个村，建立冬学223处，入学12，211人(男 4，041人，女 5，637人，儿童2，533人)，教员 225人。高级组识字 500 到 1，500个，懂得统一战线等 11个问题;初级班识字 30 到 250个，学会歌曲5 到 18首，了解参军动员。他们认识到选教员是关键，⑧

　　雁北也反映冬学收效宏大，山朔妇女参加冬学的70人有30人识字 30多个。⑨

　　总结这次冬学，有的地方取得优良成绩，有的地方根本没有动起采。以行署颁发的《补充指示》提出的要求为尺度，以实效为标准，在提高大众文化水平上并未得到大的成效。提高大众文化水平是提高大众政治水平和觉悟水平的一把钥匙，而这次冬学经验说明，提高大众文化水平是一件艰苦的一点一滴的长期工作，必须用长期的、耐心的和继续不断的努力来完成。所以在冬学结束时，应当迅速地开展群众的识字班，趁着冬学打下的基础来加固、前进。不过冬学结束后紧接着是春耕，组织形式要适合春耕生产。后来，识字班也是效果不大。⑩

　　根据1941年10月1日北方局宣传部《给各抗日根据地关于冬学运动的一封公开信)中总结1940 年度冬学的情况，可以看出：虽曾收获了不少成绩，动员了广大群众入学，创造了冬学的新方式、新制度，但有许多地区因完全依据主观，计划过高，教育内容过于繁重空泛，在动员方式上还仅仅依靠于政府的行政命令，特别是在整个冬学运动中，缺乏与战争准备的联系，教育内容没有中心，因而冬学结束时，成绩并不显著。?

　　注：

　　①②行署教育处编印《冬学讲授大纲》，教育丛书第五种，1940 年。

　　③行署教育处编印《冬学政治课讲授大纲》，教育丛书第七种，1940年 8月28 日。

　　④《晋西大众报》1940 年 12月21日第二版及28日第二版。

　　⑤前引《抗战日报》1940年10月26日第一版社论《如何进行冬学教育》。及上引《晋西大众报》1940 年11月30日第二版-1941 年 3月1日第二版。

　　⑥上引《晋西大众报》1941 年 1月29日第一版。

　　⑦同上，1941 年 2月5日第四版《活跃的保德冬学》。

　　⑧同上，1941 年 2月12日第一版及3月8日第一版《河曲冬学成绩》。

　　⑨前引《抗战日报)1941 年 4月30日第一版《雁北冬学结束》。

　　⑩同上，1941 年 3月16日第一版社论(迅速总结冬学工作，开展识字运动》。

　　（11）同上，1941 年10月21日第一版。

　　资料来源：《晋西北抗日根据地教育简史》 刘淑珍 著 四川教育出版社，2000年ISBN7-5408-3430-7/G.3235