如何对中小学生开展爱国主义教育
来源：抗战研究-综合   2023-05-06 14:27:58

关键词：爱国主义；爱国主义教育；多种形式

 爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，是“爱”的教育的最高境界。现在的孩子，生逢盛世，早已习惯了和平时代的幸福生活，一说到爱国，就觉得空洞教条，仿佛离自己遥不可及。如何触及孩子的灵魂，对孩子进行有效的爱国主义教育呢？
 1、营造学校爱国主义教育氛围
 校园文化作为第一课堂的补充和完善，覆盖了学生的学习、生活、娱乐等各个方面。良好的校园文化有很强的感染力，会潜移默化的影响学生。因此学校要设有规范的国旗、旗杆、旗台，有醒目而庄重的教育方针、名人格言、校训，有数量足够的图书报刊和规范的图书室、阅览室，有固定的校内教育室、校史室等教育基地。校园文化的布置也可以以古诗文为主，诵读经典古诗文，传承中华文明，让学生感受祖国源远流长的古文化。另外学校还要专门设立红领巾广播站，定期播放每周一歌，广播报道国内外大事，讲讲发生在校园内外的真人真事等，让整个校园形成爱国主义教育的浓厚氛围。以校园文化为载体，生动活泼地开展爱国主义教育。
 2、寓教育于各种活动之中
 活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。
 2.1、重视升国旗仪式，激发学生自豪感
 国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要对国旗崇敬和热爱，而学校每周一所进行的升旗仪式正是养成这种高尚品德的重要方式。在升国旗的过程中，要求学生都身穿整齐干净的校服，唱国歌时敬好队礼，庄严站立，而且要熟背校训、校风，大声唱校歌，以激发学生的自豪感和责任感。
 每当学生看到五星红旗冉冉升起，每当听到《义勇军进行曲》的时候，一定要让他们牢记我们祖国的象征，懂得不尊重国旗国歌也就不尊重我们这个国家，不尊重这个社会。学生虽然小，但是对国旗国歌的尊重也会慢慢积淀在心中，内化为一种爱国意识。
 2.2、利用法定节日，弘扬爱国主义精神
 把组织节庆、纪念活动作为弘扬爱国主义精神，激发学生爱国主义热情的重要工作。特别是 “五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、十一”等重要节日的庆祝活动要突出爱国主义的内容。“中华五千年，英雄千千万”。中华五千年的历史就像一幅浩瀚的画卷，无数爱国才俊就是镶嵌在这幅画卷上最耀眼的明珠。小学生的年龄小，我们要尽可能把爱国主义的榜样生活化、艺术化、具体化、形象化，庆祝重要节日，可以 “讲英雄故事”、“看爱国电影”、“读伟人传记”、“唱爱国歌曲”等，让这些爱国英雄人物形象深深植根于幼小心灵深处，让学生从小就对英雄人物的行为有一种认同感，认识到中国人是伟大的，都拥有一颗忠于祖国的中国心。让爱国主义有机会从他们稚嫩的小嘴中说出来，从他们笨拙的行动中体现出来。
 2.3、开展国情教育，陶冶爱国情操
 学校要以多种形式开展国情教育，把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来；把爱国主义教育同社会主义教育结合起来；把爱国主义教育同人生观、价值观教育结合起来；把爱国主义教育同精神文明建设结合起来。
 2008年的“5.12”四川大地震，牵动着全国人民的心，我们伟大的祖国以它巨大的凝聚力，把十三亿中国人以及数以万计的海外华侨紧紧地团结在一起，帮助灾区人民战胜灾害，重建家园。奥运会的成功举办，震动了世界，展示了我国的强大国力。奥运健儿们为了祖国的荣誉，在赛场上奋勇拼搏，赛出了水平，赛出了国威等等-----这些生动的事例，都是对学生进行爱国主义教育的有利素材。
 结合当今“事件”， 对学生进行教育，认识日本文部省屡次篡改教科书、歪曲日本侵华史的卑劣行径，并进一步了解中华民族的苦难历史和深重灾难，进一步明确落后就要挨打的道理，激发振兴中华的责任感和学习的积极性。像这种能够拨动学生心弦的教育，一定是能让他们的心灵受到震撼的教育。这些充满正气、触动心灵、记载着社会发展轨迹的素材能让学生产生一种前进的动力，萌发爱国的意识，催生爱国的情感。
 2.4、对学生进行军训，增强国防观念
 军训是一种社会实践活动，通过真刀真枪的刻苦训练，体验军人的生活、军人的感情和军人的追求，从而树立热爱祖国，保卫祖国的思想感情。军训学生与部队官兵同吃、同住同练，受到了艰苦奋斗的教育，增强了爱国意识。
 2.5、设置爱国情境，增强爱国情感
 班队课是对学生进行思想教育的最好时机，通过班队课的讲解和学生自己的消化，将自己的爱国行为由理论化的听听，想想，说说转化到自己的行动上来，也可以利用班队课组织学生进行一次有意义的爱国行动。
 在"祖国山河美如画"主题班会中，结合活动内容编排、播放录像片《桂林山水》、《草原》、《颐和园》的片断。桂林之山的奇秀、清峻，漓江之水的静逸、清绿，犹如连绵不断的画卷，那一碧千里、牛羊成群的内蒙草原又如同一首"江山多娇"的诗篇，而颐和园的亭台楼阁、湖光山色则仿佛是人间天堂的赞歌。这些真实而艺术化的画面镜头以境激情、以情育人，胜过教师的千言万语。设置这些爱国情感教育的情境，能够有效地调动学生的多种感官，使学生的感情自然地参与和投入，从而取得良好的教育效果。
 2.6、利用学科教学，开展爱国教育
 爱国主义教育的主渠道是学科教学，在各科教材中蕴藏着取之不尽的爱国主义素材，犹如粒粒闪光的珍珠，但要串成带有强烈感彩的美丽项链，决不是教师在课堂上面无表情地喊几声 “伟大、崇高、优秀”之类的言辞可以办到的。爱国主义情感的渗透是一种心与心的呼唤，心与心的碰撞，
 硬性灌输是难以奏效的。这要求教师必须饱含真情，创设一种情境，制造一种氛围，如和风细雨地感染学生的情绪。教师应用一种如江流般深沉的情感带动学生的情感潮起潮落，使学生如临其境，深感其情。
 例如：教学五年级品德与社会《海外华人心系祖国》一课时，为了使学生了解海外华人虽然身在异国，但他们有眷恋祖国、热爱祖国，为祖国建设贡献力量的热情，可以结合语文课所学的《梅花魂》来感受海外华人眷恋祖国的金子般的心，因不能回到自己的祖国而呜呜地哭，还把梅花看成是中国最有代表的花，分外珍爱墨梅图。这样，就把品社课与语文课有机结合在一起了，实现了各学科知识的融合，陶冶了学生的爱国情操，激发了民族自豪感。
 初中语文课本中闻一多先生的《最后一次讲演》就是爱国民主志士的宣言书和绝命书。他那“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的视死如归的忠诚的爱国之心，是我们民族精神的珍宝，是最好的爱国主义教材。
 3、爱国从身边点滴小事做起
 思想决定行动，有爱国之心才能有报国之志。只有将爱国之心落实到日常的行动中，才会让孩子心中庄严的种子生根发芽。爱国常常在一个个微小的地方。只要一个人心系祖国，哪怕在一件平常的小事上也能表现出爱国之情。主动承担责任、爱校爱家是爱国，爱护环境、节约用水、用电是爱国，树立远大理想，努力学习科学文化知识是爱国，尽量购买物美价廉的中国制造的商品是爱国……爱国无小事，事事皆能爱国。一个人如果连这些“小事”都做不到，怎么可能在祖国最需要的时候挺身而出去做“大事”。一屋不扫何以扫天下？
 作为小学生，爱国就应该关心国家大事。在汶川地震后，同学们默默地把自己的零花钱节约下来，捐给灾区的人民；奥运会时，积极争当自愿者为奥运加油，为奥运宣传；当听到神七上天的信息，为祖国感到骄傲。
 作为小学生，爱国就应该天天佩戴红领巾，严肃参加升降旗仪式，高唱国歌，眼睛望着国旗，在心中默默地感激那些为今天幸福生活而献出生命的英雄们！
 爱国主义是学生成长的指明灯，是学生成长道路上的指南针。培育堂堂正正的中国人，给孩子一颗中国心，是我们教育工作者的天职。我们要把爱国主义融入每节课、融入每件事，由近及远，由抽象到具体，由情感熏陶到道德情操，让爱国主义成为我们教育的主旋律！