〖回忆·恩师难忘〗周淑华老师解放前“经典”的一课
来源：梁季龙 罗文祥   2019-08-05 16:36:30

　　我们这一代人是怎样接受毛泽东思想启蒙教育的,谁又是我们毛泽东思想启蒙教育者,可能各人都会有其不同的时空环境和经历方式。而对我们湖南省立十一中初50班的莘莘学子来说,要问谁是我们的毛泽东思想启蒙教育者,绝大多数同学都会不假思索地作出肯定的回答:那就是我们在母校的第二任国文老师周淑华。为什么这么讲,这必须追溯到56年前临近解放的那一段非同寻常的历史。

国立十一中旧址

　　周淑华老师原执教于国立十一中,1946年7月,国立十一中更名为湖南省立十一中时她随校留任。1948年下学期母校初中部从坪桥河迁至岳阳县城后,周淑华老师接替谭晓曙老师担任我们50班的国文教员。在国立和省立十一中众多的名师中,周淑华是以高尚的人格魅力,渊博的教学知识和执著的敬业精神著称的。我们作为她的学生虽然只有短短一年时间,但她留在我们记忆中的深刻印象却是永恒的。

　　1949年暮春,在岳阳县城各中学联合举行的“反饥饿,反迫害,反内战”暨声援南京“4·1惨案”死难同学游行示威,惨遭国民党军警残酷镇压的事件(即震惊省内外的“4·13惨案”)后不久的一天,周淑华老师照常按课程表的排期给我们上国文课但是,与往日不同的是,这堂课她没有依语文课本宣讲,而是手拿几张纸片并且以种严肃中蕴含愉悦的神情对同学们说:“今天给大家讲一讲如何欣赏诗词的有关知识,课文是毛泽东先生的一首词—《沁园春·雪》。希望这一篇课外读物能够让你们学到一些诗词方面的基本知识。”她的话音一落,课堂上即刻引起一阵短暂的窃窃私语,这其中也许有惊讶,但更多的也许是惊喜。随着周老师凝神屏气一笔一画地以她那方正、洒脱的特具个性化的板书将毛泽东这首词的题目写在黑板上时开始,课堂上顿时鸦雀无声。同学们跟着周老师的板书速度,一个个全神贯注地一字一句抄录起来,生怕遗漏一个字,或者记错一个标点(至今我们还清楚地记得:解放后校订出版的《沁园春·雪》上阙中的“原驰蜡象”一句。当年周淑华老师板书原句为“原驱蜡像”)。周淑华老师将毛泽东的词作全部板书完毕后,接着对词的基本知识做了简要说明:“(大意)词是一种韵文形式,一般分为上下两阙。毛泽东先生的这首《沁园春雪》的词作,从大自然写到社会,从历史写到现实,环环相扣,层层深入。上阙是状物抒情,下阙是评古论今。词作意境之高,气势之宏,文字之美是前无古人,后无来者的(“前无古人,后无来者”这个极致的评价,是我们班上9位同学1997年2月在长沙首次聚会时沈谦受同学神采飞扬地回忆出来的)”。由于当时的局势,周老师在具体讲解时只就词论词地对其外在形式和遭词用字做了一般的讲解,并且简析了词中的几个典故,而对词的内在主旨和深刻寓意则均未展开阐释。但唯一例外的就是当她解释到“欲与天公试比高”这一句话时,周老师却非常含蓄地对同学们说了一句:“很显然,这是毛先生要与蒋公比高低。”在当时来讲,周老师的这一句话确有如一声惊雷,起到了振聋发聩的作用,使我们顿时领悟到这首词的敏感意境。如今56年过去了,周老师的这一句至理名言,一直深深地烙印在我们的心坎上。就连周老师当时解释这一句时的语气、神情和手势,仍然使我们感到是那么的明晰、那么的亲切,仿佛这幕是刚刚发生在昨天的事情一样。

　　那堂课下来,同学们尽管不便公开过多地议论这件事,但密友间的思想共鸣那是最自然不过的了。这种共鸣主要集中在两个方面:一是惊异,二是敬佩。惊异:则是平时十分文静的周老师竟然有如此激进的思想,这一点是大家完全没有料想到的;敬佩:则是当时岳阳仍是国统区,国民党残兵败卒不时地到学校寻衅滋事。在这种充满白色恐怖的极端险恶环境下,周老师的这一举措该冒多大的政治风险!联想到这点,大家对她老人家的凛然正气和置个人安危于不顾的胆识无不感到敬佩之至。现在回想起来,要不是周淑华老师在当年给我们上了《沁园春·雪》这一特殊的一课,我们当中绝大多数同学在参加革命工作前是不可能如此近距离地感知毛泽东和他的作品的。我们这番经历,当是人生一大幸事。

　　周淑华老师在她几十年的人生经历中不乏凸显其业绩和师德的闪光点但这课绝对称得上是她无数闪光点中最“经典”的一次。每当我们50班的部分同学聚会回忆起当年的校园生活时,一提到这件事,对周淑华老师的崇敬感激之情不禁油然而生。综观我们中的绝大多数人接受毛泽东思想教育的全过程,把周淑华老师教我们读《沁园春·雪》这首词当作接受毛泽东思想教育的第一课,尊崇周淑华老师为我们毛泽东思想启蒙教育的第一人,那无疑是最确切不过的了。为缅怀周淑华老师的“传道”之恩,特借《母校情思》第十辑刊印之机,撰写这篇追忆短文,以表我们“一瓣心香献师长”的心情于万一。

　　(作者:初50班校友梁季尤广东汕头市广播电视局离休干部

　　罗文祥广州军区后勤部离休干部)

中央文献出版社：《雪峰山下谱春秋》